Com afecta l’educació i la formació a l’economia

Taula de continguts

Com beneficia l'educació a una nació
Formació
Per als empresaris
Per als Treballadors
Per a l’economia
Model de cobweb
La línia de fons

Per què la majoria dels treballadors amb títols universitaris guanyen molt més que els que no tenen la titulació? Com es relaciona el sistema educatiu d'una nació amb el seu rendiment econòmic? Saber com l’educació i la formació interaccionen amb l’economia pot ajudar-vos a comprendre millor per què alguns treballadors, empreses i economies floreixen, mentre que d’altres vacil·len.

A mesura que augmenta l’oferta laboral, s’incrementa una pressió a la baixa sobre la taxa salarial. Si la demanda de mà d'obra per part dels empresaris no segueix l'oferta de treball, els salaris solen caure. L’excés d’oferta de treballadors és especialment perjudicial per als empleats que treballen en indústries amb escasses barreres d’entrada per als nous empleats, és a dir, no tenen un títol ni cap formació especialitzada.

Per la seva banda, les indústries amb requisits d’educació i formació superior tendeixen a pagar salaris més alts als treballadors. L'increment de la remuneració es deu a una menor oferta de mà d'obra capaç de funcionar en aquestes indústries i l'educació i formació necessàries comporten costos importants.

Punts clau

Els coneixements i habilitats dels treballadors disponibles en l'oferta de treball són un factor determinant tant per al creixement empresarial com econòmic. Les empreses amb requisits d'educació i formació superior tendeixen a pagar salaris més alts als treballadors. Les diferències en els nivells de formació són un factor significatiu que separa els països desenvolupats i els països en desenvolupament..La productivitat de l’economia augmenta a mesura que augmenta el nombre de treballadors educats ja que els treballadors qualificats poden realitzar tasques de manera més eficient.

Com beneficia l'educació a una nació

La globalització i el comerç internacional requereixen que els països i les seves economies competeixin entre ells. Els països amb èxit econòmic tindran avantatges competitius i comparatius amb altres economies, tot i que un país únic s’especialitza en una indústria en particular. Una economia típica desenvolupada inclourà diverses indústries amb diferents avantatges i desavantatges competitius en el mercat global. L’educació i la formació de la força de treball d’un país és un factor important per determinar el funcionament de l’economia del país.

Com afecta l'educació i la formació a l'economia

Formació

Una economia amb èxit té una mà d'obra capaç d'operar indústries a un nivell on ofereix un avantatge competitiu sobre les economies d'altres països. Les nacions poden intentar incentivar la formació mitjançant reduccions d’impostos, proporcionar facilitats per formar treballadors o una varietat d’altres mitjans dissenyats per crear una mà d’obra més qualificada. Si bé és poc probable que una economia tingui un avantatge competitiu en totes les indústries, pot centrar-se en diverses indústries en les quals es formin professionals més qualificats.

Les diferències en els nivells de formació són un factor important que separa els països desenvolupats i els en desenvolupament. Tot i que certament hi ha altres factors en joc, com ara la geografia i els recursos disponibles, comptar amb treballadors més ben formats pot generar desemborsaments a tota l’economia i externalitats positives. Una externalitat pot ser un efecte positiu en una economia a causa d’una força de treball ben formada. Dit d'una altra manera, totes les empreses es beneficien del factor extern de disposar d'una piscina laboral qualificada on contractar empleats. En alguns casos, la força de treball altament qualificada podria concentrar-se en una regió geogràfica específica. Com a resultat, empreses similars poden agrupar-se a la mateixa regió geogràfica a causa d'aquells treballadors qualificats (per exemple, Silicon Valley, Califòrnia).

Per als empresaris

L’ideal és que els empresaris vulguin treballadors productius i que requereixin menys gestió. Els empresaris han de considerar molts factors a l’hora de decidir si han de pagar o no la formació dels empleats.

El programa de formació augmentarà la productivitat dels treballadors? L’augment de la productivitat justificarà el cost de pagar la totalitat o part de la formació? Si l’empresari paga la formació, l’empleat deixarà l’empresa per a un competidor després del programa de formació. completarà? El treballador recent format serà capaç de comandar un salari més elevat? El treballador obtindrà un augment del poder de negociació o un palanquejament per obtenir un salari més alt? Si es garanteixen els increments de retribució com a conseqüència de la formació, augmentarà la productivitat i els beneficis són suficients per a cobrir qualsevol augment dels salaris, així com el cost global del programa de formació?

Si bé els empresaris haurien de preocupar-se de la sortida dels treballadors recentment formats, molts empresaris exigeixen que els treballadors continuïn amb l'empresa durant un cert temps a canvi de la formació remunerada.

Les empreses també poden enfrontar-se a empleats que no vulguin acceptar la formació. Això pot ocórrer en indústries dominades pels sindicats, ja que una major seguretat laboral pot fer més difícil contractar professionals formats o acomiadar treballadors menys formats. Tanmateix, els sindicats també poden negociar amb els empresaris per assegurar-se que els seus membres estiguin millor formats i, per tant, més productius, cosa que redueix la probabilitat que els llocs de treball es desplacin a l'estranger.

Per als Treballadors

Els treballadors augmenten el potencial de guanys desenvolupant i perfeccionant les seves capacitats. Com més saben sobre la funció d’un treball en concret, més entenen una determinada indústria, més valuós es converteixen en un empresari. Els empleats volen aprendre tècniques avançades o noves habilitats per aconseguir un salari més alt. Normalment, els treballadors poden esperar que els seus salaris augmentin en un percentatge inferior al que guanyen la productivitat per part dels empresaris. El treballador ha de tenir en compte diversos factors a l’hora de decidir si s’inicia un programa de formació:

Quina productivitat addicional obtindria? Hi ha un cost per al treballador per al programa de formació? El treballador veurà un augment salarial que justifiqui el cost del programa? Quines són les condicions del mercat de treball per a una formació millor? professionals en aquest camp? El mercat de treball ja està saturat de mà d'obra formada per aquesta especialitat?

Alguns empresaris paguen totes o una part de les despeses de formació, però no sempre és així. Així mateix, el treballador pot perdre ingressos si el programa no es paga i impedeix que l’empleat treballi tantes hores com es feia anteriorment.

Per a l’economia

Molts països han posat més èmfasi en desenvolupar un sistema educatiu que pugui produir treballadors capaços de funcionar en noves indústries, com la ciència i la tecnologia. Això es deu, en part, a que les indústries més antigues de les economies desenvolupades eren cada cop menys competitives i, per tant, eren menys propenses a continuar dominant el panorama industrial. Així mateix, va sorgir un moviment per millorar l’educació bàsica de la població, amb la creixent creença que totes les persones tenien dret a una educació.

Quan els economistes parlen d’educació, l’atenció no se centra estrictament en els treballadors que obtenen títols universitaris. L’educació sovint es divideix en nivells específics:

Primària –escola primària als EUA- Secundària: secundària, secundària i escola preparatòria Secundària post-universitat, universitat comunitària, escoles professionals

L’economia d’un país es torna més productiva a mesura que augmenta la proporció de treballadors educats ja que els treballadors educats poden realitzar més eficientment tasques que requereixen alfabetització i pensament crític. No obstant això, l'obtenció d'un nivell més alt de formació comporta també un cost. Un país no ha de proporcionar una àmplia xarxa de col·legis o universitats per beneficiar-se de l'educació; pot proporcionar programes bàsics d'alfabetització i encara pot veure millores econòmiques.

Els països amb una major part de la seva població que assisteixen i es graduen a les escoles veuen un creixement econòmic més ràpid que els països amb treballadors menys educats. Com a resultat, molts països proporcionen finançament per a l'educació primària i secundària per millorar el rendiment econòmic. En aquest sentit, l’educació és una inversió en capital humà, similar a una inversió en millors equipaments.

Segons la UNESCO i el Programa de Nacions Unides per al desenvolupament humà, la proporció entre el nombre de nens en edat oficial de secundària escolaritzada a l'escola amb el nombre de nens en edat d'educació secundària oficial a la població (es coneix com el percentatge d'inscripció). a les nacions desenvolupades del que és als països en desenvolupament.

El percentatge de matrícules difereix com a mètrica del càlcul de la despesa en educació com a percentatge del PIB, que no sempre es correlaciona fortament amb el nivell d’educació de la població d’un país. El PIB és el producte interior brut, que representa la producció de béns i serveis per a un país. Per tant, un país que dedica una elevada proporció del seu PIB en educació no assegura necessàriament que la població del país estigui més educada.

Per a les empreses, la capacitat intel·lectual d’un empleat pot ser tractada com un actiu. Aquest actiu es pot utilitzar per crear productes i serveis que es poden vendre. Com més treballadors estiguin treballats amb una empresa, més aquesta empresa pot produir teòricament. Una economia en què els empresaris tracten l'educació com un actiu se sol denominar una economia basada en el coneixement.

Com qualsevol decisió, invertir en educació suposa un cost d’oportunitat per al treballador. Les hores dedicades a l’aula significa menys temps treballant i guanyant ingressos. Els empresaris, però, paguen més salaris quan les tasques necessàries per completar una feina requereixen un nivell més alt d’educació. Com a resultat, tot i que els ingressos d'un empleat podrien ser inferiors a curt termini per obtenir formació, els salaris probablement seran més elevats en el futur, un cop finalitzada la formació.

Model de cobweb

El Model Cobweb ajuda a explicar els efectes dels treballadors que aprenen noves habilitats. El model mostra com els salaris oscil·len a mesura que els treballadors aprenen una nova habilitat, però també com s’afecta el subministrament de treballadors amb el pas del temps.

El model mostra que a mesura que els treballadors aprenen una nova habilitat, a curt termini es produeixen salaris més alts. No obstant això, a mesura que més treballadors es formen amb el pas del temps i entren a la força de treball, per perseguir els salaris més alts, l'oferta de treballadors augmenta. El resultat és salaris més baixos per l’excés d’oferta de treballadors. A mesura que els salaris baixen, hi ha menys treballadors interessats en la feina que redueix a l’oferta de treballadors. El cicle torna a començar formant més treballadors i augmentant els salaris a curt termini.

Com que la formació i l'educació necessiten temps per completar-se, els canvis en la demanda de determinats tipus d'empleats tenen diferents efectes a llarg i curt termini. Els economistes demostren aquest canvi mitjançant un model de cobweb de l'oferta laboral i la demanda laboral. En aquest model, s’analitza l’oferta de mà d’obra a llarg termini, però els canvis de la demanda i dels salaris es contemplen a curt termini a mesura que s’avança cap a un equilibri a llarg termini.

Figura 1: canvis a curt termini de la demanda i de la taxa salarial

A curt termini, l’augment de la demanda de treballadors més ben formats dóna lloc a un augment dels salaris per sobre del nivell d’equilibri (gràfic A). Podem veure el canvi de demanda augmentada (D2) i on s’entrecreix amb W2 representant l’augment de salaris. Tot i això, L, que representa la corba laboral a curt termini, també intersecciona W2 i D2.

En comptes de l’augment dels salaris que es troba al llarg de la corba d’oferta de treball (S) a llarg termini, es troba al llarg de la corba d’oferta de treball (L) més inelàstica a curt termini. La corba de curta durada és més inelàstica, perquè hi ha un nombre limitat de treballadors que tenen o poden formar-se immediatament per al nou conjunt d’habilitats. A mesura que es formen cada cop més treballadors (gràfic B), l’oferta de treballs es desplaça a la dreta (L2) i es desplaça al llarg de la corba d’oferta de treball (S) a llarg termini.

Figura 2: Efecte dels nous treballadors sobre les taxes salarials.

Amb l’augment de la disponibilitat de nous treballadors, hi ha una pressió a la baixa sobre la taxa salarial, que baixa de W2 a W3 (gràfic C).

Figura 3: S'estableix un nou equilibri salarial

A causa de la baixada de la taxa de salaris, hi ha menys treballadors interessats en formar-se per a les habilitats exigides pels empresaris. Com a resultat, els salaris augmenten (fins a W4), tot i que l’augment dels salaris s’incrementa cada vegada més. Aquest cicle de salaris augmenta i augmenta la mà d’obra continua fins arribar a l’equilibri: el canvi ascendent original de la demanda compleix l’oferta de mà d’obra a llarg termini (gràfic F).

La línia de fons

El coneixement i les habilitats dels treballadors disponibles en l'oferta de treball és un factor clau per determinar tant el creixement empresarial com econòmic. Les economies amb una important oferta de mà d’obra qualificada, aportada a través de l’educació formal, així com la formació professional, sovint són capaces de capitalitzar-la mitjançant el desenvolupament d’indústries de més valor afegit, com la fabricació d’alta tecnologia.

Taula de continguts: